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Introducción

El fenómeno social del acoso escolar preocupa a toda la sociedad y por tanto nos preocupa a todos. Tenemos la responsabilidad de ocuparnos y, buscar soluciones efectivas, con la finalidad de levantar un muro sólido e infranqueable ante estas conductas; para poder hacerlo, debemos abrir las puertas a valores tan necesarios como la solidaridad, el respeto, la igualdad, la ayuda, la comprensión y la unión.

Con este curso queremos contribuir a la mejora del clima escolar en los centros educativos, favoreciendo la convivencia y fomentando la  implantación de estrategias que ayuden a la resolución pacífica de los conflictos. Todo ello desde el debate y reflexión conjunta.

  • Requisitos
    • Ser personal docente en activo en algún centro de la Comunidad de Madrid o estar en listas de interinos.
    • Disponer de una cuenta de usuario de EducaMadrid.
  • Público objetivo: docentes y PTSC de la Comunidad de Madrid.
  • Certificación: el curso certifica con 10 horas / 1 crédito (Decreto 120/2017).

Equipo

Autoría

  • Isabel Serrano Marugán (coordinadora). Doctora en Educación, licenciada en Psicología (especialidades Clínica/Educación), licenciada en Ciencias de la Educación (especialidad Organización Escolar), Máster en Recursos Humanos, Máster en Interuniversitario sobre tratamiento educativo de la diversidad, Diploma de Estudios Avanzados. Ha trabajado como maestra especialista de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Orientadora educativa en diferentes centros docentes de la Comunidad de Madrid desde el año 1994. Profesora tutora en la UNED en las Facultades de Educación y Psicología desde el año 2009. Actualmente desempeñando funciones técnicas en la Consejería de Educación, Juventud y Deportes como coordinadora del Proyecto de Mejora de Convivencia e Intervención del acoso escolar.
  • Andrés Crespo Espert (creador de contenidos). Licenciado en Derecho habiendo ejercido la profesión de abogado. Postgrado Universitario en Gestión Administrativa, profesor de Educación Secundaria de la Especialidad de Formación y Orientación LAboral, autor de libros de texto en Santillana Profesional, Asesor Técnico Docente en las asesorías de Atención a la Diversidad y de Formación Profesional en la Unidad de Programas de Madrid Capital, jefe del Servicio de la Unidad de Programas Educativos de la Dirección Territorial Madrid Oeste, inspector de Educación. Amplia experiencia profesional como formador en los centros de formación del profesorado. Actualmente ejerce las funciones de coordinador del Equipo de Apoyo contra el Acoso Escolar de la Comunidad de Madrid.
  • Lola Martín Romero (creadora de contenido). Socióloga y sexóloga, licenciada en Ciencias Políticas y Sociología, Máster en Sexología. Título de Experto en Educación Sexual y Asesoría Sexual. Responsable del Área de Sensibilización, formación y estudios del programa LGTBI de la Comunidad de Madrid desde el año 2002 hasta la actualidad. Experiencia profesional en el campo de la formación en diversidad sexual y de género y prevención de la LGTBfobia desde al año 2002. Autora de distintos estudios sobre diversidad sexual y de género.
  • Francisco Nieto (coordinador del módulo ‘Medidas organizativas de centro que mejoran el clima social’). Maestro y licenciado en Pedagogía. Ha desempeñado sus funciones docentes desde el año 1979 en entornos sociales desfavorecidos, primero como maestro y posteriormente como maestro y director. Desde el curso 2004/2005 hasta la actualidad, desempeña sus funciones como inspector de Educación en la Comunidad de Madrid. En el ámbito de la formación se especializa en dinámica de grupos, habilidades sociales y resolución de conflictos. En la última etapa, a raíz del ejercicio de la función inspectora, aparece como especial preocupación orientar a los equipos docentes para que de forma sistemática estructuren y reflejen en los documentos institucionales, los proyectos, experiencias y dinámicas de actuación, con la pretensión de que pasen de ser ocurrencias o acciones aisladas a formar parte del estilo y proceder de los centros. En resumen, una especial preocupación por que las experiencias de los centros, que suelen ser muchas y valiosas, formen parte de su filosofía y estructura, pasando a constituir seña de identidad del mismo.
  • Departamento TIC del CRIF Las Acacias.

Dinamizadoras

Isabel Serrano Marugán
Coordinadora del programa Lucha contra el Acoso Escolar de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid.
@SerranoMarugan



María Jesús Pascua Casado
Licenciada en CC Económicas y Empresariales. Especialista en Marketing y Comunicación.
@may_pascua_





Objetivos

  • Contribuir a la mejora del clima escolar en los centros educativos
  • Favorecer la convivencia a través de la implantación de estrategias que ayuden a las resolución pacífica de los conflictos
  • Detectar causas y ofrecer respuestas adecuadas que acaben con el acoso escolar, la violencia.
  • Generar debate e intercambio de ideas para alcanzar mejores respuestas ante situaciones conflictivas en el aula o el centro.
  • Tomar conciencia sobre la realidad del acoso escolar en su centro, siendo capaz de diseñar estrategias de aula y medidas de centro que contribuyan a la construcción de una escuela más inclusiva.
  • Adquirir competencias para utilizar la herramienta SociEscuela que la Consejería de  Educación pone a disposición de los docentes.

En este sentido, se pretenden ofrecer las herramientas necesarias para el desarrollo de competencias de sensibilización, detección, evaluación, diagnóstico y diseño de intervenciones para atender las necesidades específicas e individuales de los participantes, favoreciendo la creación de un clima social adecuado y el desarrollo de estrategias de inteligencia emocional que los participantes generalicen en los diferentes contextos de desarrollo y en consecuencia, favoreciendo la inclusión educativa.

Objetivos específicos de cada uno de los módulos

El participante, a partir de los materiales propuestos por el equipo docente, su búsqueda personal y el intercambio de información, desarrollará estos objetivos.

Módulo 1
  • Comprender qué significa la convivencia.
  • Contextualizar el acoso escolar dentro de la convivencia escolar.
  • Conocer las características del acoso escolar.
  • Identificar los diferentes tipos de acoso escolar.
  • Comprender la singularidad del ciberacoso y del acoso escolar dirigido a participantes LGTBI.
Módulo 2
  • Conocer estrategias organizativas que ayuden a prevenir el acoso escolar.
  • Conocer medidas basadas en la organización de grupos que permitan modificar las dinámicas sociales de los alumnos.
  • Conocer metodologías de innovación pedagógica activas que ayudan a prevenir y mejorar el clima de convivencia escolar.
  • Transmitir enseñanzas y valores de convivencia a través del deporte.
Módulo 3
  • Conocer SociEscuela como herramienta para la detección e intervención en casos de acoso escolar.
  • Interpretar de informes para la detección de situaciones de riesgo.
  • Interpretar diferentes situaciones de acoso escolar, identificando sus características y tipología.
Módulo 4
  • Integrar competencias adecuadas para resolver casos de acoso escolar.
  • Adquirir estrategias de intervención eficaces a nivel de aula.
  • Valorar el plan de convivencia como herramienta de mejora del clima escolar.
  • Utilizar los protocolos de Inspección ante casos de acoso escolar en los centros escolares.

Competencias transversales en relación con herramientas de aprendizaje y/o formación:

  • Conocimiento de fuentes documentales y recursos de acceso a la información, familiarización con su manejo e incorporación al proceso formativo.
  • Realización de informes profesionales con rigor, tanto en lo que respecta a la forma como al contenido.
  • Aumento de hábitos que permitan el desarrollo de un sistema personal de trabajo autónomo.
  • Desarrollo de una actitud favorable hacia la formación continua, aplicar estrategias de autoevaluación y perfeccionamiento profesional.

Contenidos

  • Características del acoso escolar en el contexto de la convivencia 
  • Pautas para la intervención en el acoso escolar
  • Estrategias organizativas para la prevención en el aula y en el centro 
  • Diseño de estrategias para atender diferentes casos prácticos

Actividades

Las tareas tipo que se realizarán en este MOOC son:

  • Debates en Facebook: Debates ágiles en el grupo de Facebook.
  • Publicación de tuits sobre novedades, recursos, etc.
  • Test de autoavaluación.

Metodología

Un MOC no es una actividad tutorizada, las actividades se comparten con el resto de las personas participantes en el curso a través de las redes sociales: Twitter y Facebook. Aunque no es obligatorio disponer de cuentas en estas redes, sí resulta recomendable para poder participar en el desarrollo del curso.


Una adecuada y fluida interacción de los distintos elementos del proceso de enseñanza-aprendizaje debe utilizar estrategias tanto tradicionales (información escrita, artículos, etc.) como actuales (las TIC) para la consecución de los objetivos y competencias propuestas. Por ello, nuestra propuesta metodológica se basa en:

  • Lectura de los materiales que se aporta en la plataforma virtual.
  • Consulta de la bibliografía complementaria que se facilita en la plataforma virtual.
  • Búsqueda en Internet de la documentación necesaria para realizar prácticas de los diferentes Módulos.
  • Participación activa en los blog, twitter y foros del curso.
  • Elaboración y entrega de las diferentes actividades y trabajos planificados.

Un MOC no es una actividad tutorizada, son los propios participantes quienes comentan y reflexionan sobre las actividades propias y las  de sus compañeros.

Por otro lado, existe un equipo de dinamización que se encargará de resolver cuestiones concretas planteadas en el foro, realizarán las labores asociadas a la “curación” de contenido, mantendrán activo el blog del MOC y dinamizarán las redes sociales.

El curso se configura en 4 módulos, con una estructura similar:

  1. Objetivos: vídeo donde se presentarán los objetivos concretos que se desean alcanzar en cada módulo.
  2. Contenidos: mediante diversos vídeos se presentan los contenidos más relevantes del módulo, en forma de ideas clave; estas ideas se completan con otros contenidos en formato texto y con bibliografía o documentos donde se desarrollan todos los aspectos del módulo con mayor extensión, por si los participantes desean ampliar o profundizar información sobre los temas que más les hayan podido interesar de ese módulo.
  3. Actividades: donde se exponen situaciones para que los participantes puedan reflexionar sobre los contenidos del módulo y compartir sus ideas y opiniones con sus compañeros.
  4. Buenas prácticas: vídeos que recogen experiencias sobre convivencia desarrolladas en distintos centros de la Comunidad de Madrid.
  5. Cuestionario de autoevaluación: para conocer el nivel de comprensión de lo analizado en el bloque.

Redes sociales

La base metodológica de este MOC se centra en el aprendizaje a través del intercambio de ideas y experiencias en entornos sociales de comunicación y redes sociales. Se trata, en definitiva de redes sociales o comunidades de aprendizaje. Así, este MOOC se sustenta sobre dos redes sociales.

  • Twitter, bajo el hashtag #ConvivenciaCRIF, los participantes pueden compartir ideas, artículos, vídeos, post propios o ajenos, sobre el tema de convivencia el acoso escolar.
  • Facebook, donde la comunidad Convivencia MOOC  utilizará como núcleo para las interacciones de los participantes.

Así pues, los MOC son, por definición, abiertos a la interacción de los participantes; los contenidos no son sólo aquellos que se incluyen en el MOC por parte de la organización, gran parte de los contenidos de valor los crearán los participantes en el desarrollo del curso y, para ayudar a difundirlos, se ha preparado un Blog, el grupo en Facebook y la cuenta y un hashtag (#convivenciaCRIF) en Twitter para que la información llegue a todos a través del mayor número de canales posible.

calendario

El MOOC comienza el lunes 04 de febrero y finaliza el miércoles 06 de marzo con un total de 10 horas de trabajo.

  • Módulo 1. El acoso escolar en el contexto de la convivencia: desde el 04 de febrero
  • Módulo 2.  Pautas para la intervención en el acoso escolar: desde el 11 de febrero
  • Módulo 3. Estrategias organizativas para la prevención: desde el 18 de febrero
  • Módulo 4.  Presentación de buenas prácticas: desde el 25 de febrero

Evaluación y certificación

A lo largo del MOOC encontrarás varias tareas que te ayudarán en la profundización de los contenidos y a la adquisición de nuevos conocimientos.

Para la certificación deberás obtener 60% de la calificación máxima.

  • 10 puntos cuestionario de autoevaluación del bloque 1
  • 10 puntos cuestionario de autoevaluación del bloque 2
  • 10 puntos cuestionario de autoevaluación del bloque 3
  • 10 puntos cuestionario de autoevaluación del bloque 4

Agradecimientos

Han colaborado con sus buenas prácticas para la creación de la presente edición de este MOC, los centros:

  • CEIP Cardenal Cisneros (Torrelaguna)
  • CEIP Miguel Delibes (Leganés)
  • IES Alfredo Kraus (Madrid)
  • IES Ícaro (Getafe)
  • IES José Luis López Aranguren (Madrid)
  • IES Profesor Julio Pérez (Rivas vaciamadrid)